Å motarbeide ekstremisme er viktigere enn noensinne med kunstig intelligente språkmodeller i klasserommet

Foto: privat. Utøya 2021 Kunstig intelligente språkmodeller har på kort tid fått stor relevans. Elever benytter teknologien flittig, mens lærere og skoler krangler om regelverk. En så viktig debatt bør ha med unge stemmer. Spesielt siden språkmodellene ofte blir benyttet som oppslagsverk, der konspirasjonsteorier om ekstreme handlinger nødvendigvis ikke blir faktasjekket.  Vi må ha kunnskap … Les mer Å motarbeide ekstremisme er viktigere enn noensinne med kunstig intelligente språkmodeller i klasserommet →

Kunstig intelligens er en ny utvikling på en gammel debatt

Photo by Tara Winstead on Pexels.com Kunstig intelligens (KI) har blitt en stadig viktigere teknologi som brukes i en rekke sektorer, inkludert utdanning. KI kan utvilsomt brukes på en smart måte i klasserommet, men samtidig er det viktig å reflektere over konsekvensene. 14. mars i år kom GPT-4, en videreutvikling av teknologien som gjør samtalen … Les mer Kunstig intelligens er en ny utvikling på en gammel debatt →

Det handler om å skape relevans

Foto: Shane Colvin, UV-Fakultetet, Universitetet i Oslo, I sommer kom senioringeniør Shane Colvin på besøk i klassen vår. Shane er ansvarlig for det meste av fotografering, videoproduksjon, grafisk design og datavisualisering på UV-fakultetet ved Universitetet i Oslo. Han ønsket å dokumentere interaksjoner mellom elever, medelever og lærere i og utenfor klasserommet. Resultatet ble videoen A … Les mer Det handler om å skape relevans →

Bokutgivelse – Fra en lærers ståsted

31. august i år ga jeg ut min første bok. Utgivelsen er et resultat av skriving og publisering av essayer, fagtekster og kronikker jeg på ulike måter har benyttet i klasserommet. Tekstsamlingen inneholder 29 tekster som primært handler om skole, og som er delt inn i fire sentrale kapitler; lærerne, elevene, klasserommet og samfunnet. Innenfor … Les mer Bokutgivelse – Fra en lærers ståsted →

Motivasjon handler om å bli sett for hva du kan, ikke motsatt

Vi spør oss ofte om hva vi kan gjøre for å motivere elevene i klasserommet. I en samtale for noen uker siden med min gamle lærer på 70- og 80-tallet om motivasjon, fikk jeg ikke de svarene jeg trodde og ønsket. De var faktisk mye enklere. I en tid der pisk og gulrot-motivasjon var rådende … Les mer Motivasjon handler om å bli sett for hva du kan, ikke motsatt →

Lengre tekster og romaner er en utopi når mobiler florerer i klasserommet

Det har gått to år siden Fagfornyelsen LK20 startet implementeringen i skolen. I norskfaget skal lesing for glede vektlegges mer enn tidligere, og fokuset er rettet mot lengre fagartikler og romaner. Intensjonen er god, men også utopisk med tanke på hvor infiltrert skolehverdagen er av dopamin skapt av internett og mobilbruk. Skal leseglede og utholdenhet … Les mer Lengre tekster og romaner er en utopi når mobiler florerer i klasserommet →

Det viktigste i UTV-faget er ikke valg av studieretning

Faget Utdanningsvalg kom inn på ungdomstrinnet med Kunnskapsløftet. Intensjonen var å brolegge avstanden mellom grunnskole og videregående opplæring, som igjen skulle minimere kostnadene ved feilvalg og frafall. Resultatene til nå er imidlertid svake. Elever som sliter trenger ikke opplæring om ulike studieretninger og CV-skriving, men å føle tilhørighet til samfunnet de er på vei inn … Les mer Det viktigste i UTV-faget er ikke valg av studieretning →

Samtaler om 22. juli – podcast

I forbindelse med fagfornyelsen som ble lansert i 2020 ble terrorangrepet 22. juli en eksplisitt del av lærerplanen for grunnskolen. For mange lærere er denne dagen noe som ligger friskt i minnet, men elevene som skal lære om terrorangrepet, har få eller ingen minner. I denne episoden møter vi Kenneth som er lærer i ungdomsskolen … Les mer Samtaler om 22. juli – podcast →

Pandemien har også skapt en pandemi innen psykisk helse

Det nærmer seg to år med pandemi i samfunnet. Den pågående situasjonen har også skapt en pandemi av psykiske vansker, og ungdommer i skolealder står for den høyeste økningen. Det er tydeligere nå at det ikke bare er de ekstra sårbare som trenger tilpassing, men majoriteten av elevene. Det er derfor avgjørende at traumer blir … Les mer Pandemien har også skapt en pandemi innen psykisk helse →

Musikk kan styrke forståelsen for teoretiske fag

Musikk som uttrykksform overskrider språk, kulturforskjeller og tid. Rytme og melodi retter seg mot noe iboende i oss alle, uavhengig om vi har hørt det som spilles eller ikke. Musikk på timeplanen handler ikke bare om kreativ skaperkraft, samhandling og kulturforståelse, men også noe som kan styrke analytisk tenkning og hukommelse i de teoretiske fagene. … Les mer Musikk kan styrke forståelsen for teoretiske fag →